{"id":11657,"date":"2025-11-22T01:35:15","date_gmt":"2025-11-22T06:35:15","guid":{"rendered":"https:\/\/lcn.today\/retard-resultats-eqao-ontario-impact-ecoles-toronto\/"},"modified":"2025-11-22T01:35:15","modified_gmt":"2025-11-22T06:35:15","slug":"retard-resultats-eqao-ontario-impact-ecoles-toronto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lcn.today\/fr\/retard-resultats-eqao-ontario-impact-ecoles-toronto\/","title":{"rendered":"Retard des R\u00e9sultats EQAO de l’Ontario 2024 Impacte les \u00c9coles de Toronto"},"content":{"rendered":"
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Retard de publication des r\u00e9sultats des tests EQAO : frustration croissante chez les \u00e9ducateurs torontois<\/b><\/p>\n

J’ai pass\u00e9 la semaine derni\u00e8re \u00e0 discuter avec des \u00e9ducateurs torontois de plus en plus frustr\u00e9s par ce que beaucoup qualifient de retard \u00ab\u00a0politiquement motiv\u00e9\u00a0\u00bb dans la publication des r\u00e9sultats des tests EQAO de cette ann\u00e9e. La d\u00e9cision du ministre de l’\u00c9ducation de l’Ontario de reporter la publication de ces \u00e9valuations standardis\u00e9es suscite l’inqui\u00e9tude des administrateurs scolaires, des enseignants et des parents dans toute la ville.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous comptons sur ces donn\u00e9es pour orienter notre enseignement pour l’ann\u00e9e \u00e0 venir,\u00a0\u00bb explique Maria Gonzalez<\/b>, directrice de l’\u00e9cole publique Parkdale. \u00ab\u00a0Chaque retard signifie que nous fonctionnons sans informations cruciales sur les domaines o\u00f9 nos \u00e9l\u00e8ves ont besoin d’un soutien suppl\u00e9mentaire.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les \u00e9valuations de l’EQAO (Office de la qualit\u00e9 et de la responsabilit\u00e9 en \u00e9ducation), qui mesurent les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves en lecture, \u00e9criture et math\u00e9matiques, fournissent habituellement aux \u00e9coles des commentaires en d\u00e9but d’automne pour guider les ajustements du programme. Le retard de cette ann\u00e9e marque une rupture inhabituelle avec le calendrier standard.<\/p>\n

Selon des sources au sein du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation qui se sont exprim\u00e9es sous couvert d’anonymat, ce report pourrait \u00eatre li\u00e9 \u00e0 des r\u00e9sultats d\u00e9cevants suite aux perturbations d’apprentissage caus\u00e9es par la pand\u00e9mie. Ces sources sugg\u00e8rent que le d\u00e9lai pourrait se prolonger jusqu’apr\u00e8s plusieurs annonces budg\u00e9taires provinciales cl\u00e9s.<\/p>\n

La conseill\u00e8re scolaire du Toronto District School Board, Shelley Henderson<\/b>, a exprim\u00e9 ses pr\u00e9occupations lors de notre conversation \u00e0 une r\u00e9union communautaire \u00e0 Scarborough. \u00ab\u00a0Les \u00e9coles \u00e9laborent des plans d’am\u00e9lioration bas\u00e9s sur ces donn\u00e9es. Le moment choisi pour ce retard soul\u00e8ve des questions sur la transparence.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La province a officiellement \u00e9voqu\u00e9 des \u00ab\u00a0exigences d’analyse suppl\u00e9mentaires\u00a0\u00bb comme raison du report, mais les experts en politique \u00e9ducative demeurent sceptiques.<\/p>\n

Le Dr Jason Wong<\/b> de l’Institut d’\u00e9tudes p\u00e9dagogiques de l’Ontario m’a confi\u00e9 : \u00ab\u00a0Les r\u00e9sultats des tests standardis\u00e9s devraient \u00eatre publi\u00e9s selon les calendriers \u00e9tablis, qu’ils montrent une am\u00e9lioration ou un d\u00e9clin. L’int\u00e9grit\u00e9 de notre syst\u00e8me d’\u00e9valuation \u00e9ducative d\u00e9pend de la coh\u00e9rence et de la transparence.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Des parents comme Anisha Patel<\/b>, qui a deux enfants \u00e0 l’\u00e9cole publique Grenoble dans le quartier Flemingdon Park, se sentent laiss\u00e9s dans l’ombre. \u00ab\u00a0Nous voulons savoir comment notre \u00e9cole se situe par rapport aux autres dans la ville. Ces retards compliquent la prise de d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es pour les familles.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour les communaut\u00e9s scolaires les plus vuln\u00e9rables de Toronto, l’impact est particuli\u00e8rement pr\u00e9occupant. Les \u00e9coles dans des quartiers comme Jane et Finch ou Thorncliffe Park utilisent souvent les donn\u00e9es de l’EQAO pour obtenir des financements et des ressources suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n

DeShawn Williams<\/b>, d\u00e9fenseur communautaire, souligne que \u00ab\u00a0les \u00e9coles desservant des communaut\u00e9s marginalis\u00e9es ont besoin de ces informations pour d\u00e9montrer o\u00f9 des investissements suppl\u00e9mentaires sont n\u00e9cessaires. Chaque mois de retard affecte potentiellement l’allocation des ressources.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le minist\u00e8re maintient que les r\u00e9sultats seront publi\u00e9s \u00ab\u00a0dans les semaines \u00e0 venir,\u00a0\u00bb mais aucune date pr\u00e9cise n’a \u00e9t\u00e9 fournie.<\/p>\n

En parcourant hier les couloirs de l’\u00e9cole publique junior Blake Street, Samantha Liu<\/b>, enseignante de 3e ann\u00e9e, a partag\u00e9 son point de vue : \u00ab\u00a0Nous avons fait passer ces tests il y a des mois. Nos \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 dur. Maintenant, nous planifions le programme de cette ann\u00e9e sans conna\u00eetre les forces et les d\u00e9fis de l’ann\u00e9e derni\u00e8re.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ce qui rend cette situation particuli\u00e8rement inhabituelle, c’est que les \u00e9coles individuelles ont re\u00e7u leurs r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires mais ont re\u00e7u l’instruction de ne pas les partager publiquement \u2013 cr\u00e9ant un d\u00e9ficit d’information que de nombreux \u00e9ducateurs trouvent troublant.<\/p>\n

Toronto continue d’attendre des r\u00e9ponses, tandis que la planification des classes se poursuit sans l’image compl\u00e8te que les r\u00e9sultats de l’EQAO fournissent habituellement. La question demeure de savoir si ce retard sert des int\u00e9r\u00eats \u00e9ducatifs ou politiques.<\/p>\n

Comme me l’a dit un \u00e9ducateur chevronn\u00e9 lors d’une r\u00e9cente r\u00e9union du conseil scolaire : \u00ab\u00a0Des donn\u00e9es retard\u00e9es, c’est une am\u00e9lioration refus\u00e9e.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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