{"id":9148,"date":"2025-07-15T21:11:48","date_gmt":"2025-07-16T01:11:48","guid":{"rendered":"https:\/\/lcn.today\/impact-reductions-budgetaires-education-ecoles-montreal\/"},"modified":"2025-07-15T21:11:48","modified_gmt":"2025-07-16T01:11:48","slug":"impact-reductions-budgetaires-education-ecoles-montreal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lcn.today\/fr\/impact-reductions-budgetaires-education-ecoles-montreal\/","title":{"rendered":"Impact des R\u00e9ductions Budg\u00e9taires de l’\u00c9ducation 2024 sur les \u00c9coles de Montr\u00e9al"},"content":{"rendered":"
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En me promenant dans les couloirs color\u00e9s de l’\u00c9cole Secondaire Saint-Henri, l’\u00e9nergie habituellement vibrante semble quelque peu diminu\u00e9e. Les enseignants se pr\u00e9cipitent entre les cours avec des piles suppl\u00e9mentaires de documents sous le bras, et la salle d’art\u2014normalement un kal\u00e9idoscope de cr\u00e9ativit\u00e9 \u00e9tudiante\u2014reste verrouill\u00e9e un mardi apr\u00e8s-midi.<\/p>\n

\u00ab\u00a0C’est difficile cette ann\u00e9e,\u00a0\u00bb soupire Marianne Tremblay<\/b>, qui enseigne la litt\u00e9rature fran\u00e7aise ici depuis quinze ans. \u00ab\u00a0On fait plus avec moins, comme toujours, mais cette fois-ci, c’est diff\u00e9rent.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La diff\u00e9rence \u00e0 laquelle Tremblay fait r\u00e9f\u00e9rence d\u00e9coule des controvers\u00e9s ajustements budg\u00e9taires en \u00e9ducation annonc\u00e9s par le Qu\u00e9bec au printemps dernier. La d\u00e9cision du gouvernement provincial de r\u00e9duire le financement de l’\u00e9ducation d’environ 247 millions de dollars<\/b> a envoy\u00e9 des ondes de choc \u00e0 travers le paysage \u00e9ducatif diversifi\u00e9 de Montr\u00e9al, affectant tout, des programmes artistiques aux services de soutien essentiels.<\/p>\n

La Coalition Avenir Qu\u00e9bec<\/a> a d\u00e9fendu ces mesures comme une restriction fiscale n\u00e9cessaire face aux pressions \u00e9conomiques. Le ministre de l’\u00c9ducation Bernard Drainville a d\u00e9clar\u00e9 que les \u00e9coles doivent \u00ab\u00a0trouver des efficiences sans compromettre la qualit\u00e9 \u00e9ducative,\u00a0\u00bb une affirmation qui a provoqu\u00e9 un scepticisme consid\u00e9rable parmi les \u00e9ducateurs.<\/p>\n

\u00c0 Saint-Henri, ces \u00ab\u00a0efficiences\u00a0\u00bb se traduisent par trois assistants d’enseignement en moins, un programme de musique r\u00e9duit, et des classes plus nombreuses\u2014passant d’une moyenne de 26 \u00e9l\u00e8ves par classe \u00e0 pr\u00e8s de 32 dans certains cas.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les maths ne fonctionnent tout simplement pas,\u00a0\u00bb explique Robert Gendron<\/b>, directeur du Centre de services scolaire de Montr\u00e9al<\/a>. \u00ab\u00a0Quand on r\u00e9duit les ressources humaines alors que les besoins des \u00e9l\u00e8ves augmentent, quelque chose doit c\u00e9der.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ce qui c\u00e8de, selon les parents et les enseignants \u00e0 travers Montr\u00e9al, ce sont les programmes suppl\u00e9mentaires et l’attention individualis\u00e9e qui rendaient le syst\u00e8me d’\u00e9ducation qu\u00e9b\u00e9cois distinctif. Les programmes artistiques, les activit\u00e9s parascolaires et le soutien sp\u00e9cialis\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s d’apprentissage ont tous connu des r\u00e9ductions.<\/p>\n

L’Association des enseignants de Montr\u00e9al rapporte qu’environ 420 postes d’enseignement<\/b> \u00e0 travers l’\u00eele resteront non pourvus ou seront \u00e9limin\u00e9s en raison des contraintes budg\u00e9taires. Cela repr\u00e9sente environ 4% de l’effectif enseignant total dans les \u00e9coles montr\u00e9alaises.<\/p>\n

Pour les familles des quartiers comme C\u00f4te-des-Neiges et Parc-Extension, o\u00f9 de nombreux \u00e9l\u00e8ves nouveaux arrivants n\u00e9cessitent un soutien linguistique suppl\u00e9mentaire, ces coupes semblent particuli\u00e8rement s\u00e9v\u00e8res.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ma fille recevait auparavant du tutorat en fran\u00e7ais deux fois par semaine,\u00a0\u00bb dit Maria Constanza<\/b>, dont la famille a d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 du P\u00e9rou il y a trois ans. \u00ab\u00a0Maintenant c’est une fois par semaine dans un groupe de huit \u00e9l\u00e8ves au lieu de quatre. Je m’inqui\u00e8te qu’elle prenne du retard.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les r\u00e9ductions budg\u00e9taires arrivent \u00e0 un moment difficile. Les \u00e9coles qu\u00e9b\u00e9coises se remettaient encore des perturbations d’apprentissage li\u00e9es \u00e0 la pand\u00e9mie lorsque les contraintes financi\u00e8res se sont resserr\u00e9es. Une \u00e9tude r\u00e9cente de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/a> indiquait qu’environ 28% des \u00e9l\u00e8ves montr\u00e9alais pr\u00e9sentaient d’importantes lacunes d’apprentissage dans les mati\u00e8res principales suite aux interruptions dues \u00e0 la COVID-19\u2014des lacunes qui se sont r\u00e9duites mais n’ont pas disparu pendant la p\u00e9riode de r\u00e9cup\u00e9ration.<\/p>\n

\u00c0 l’\u00e9cole secondaire Westmount, le directeur James Williams<\/b> a eu recours \u00e0 des solutions cr\u00e9atives. \u00ab\u00a0Nous avons \u00e9tabli des partenariats avec des \u00e9tudiants en \u00e9ducation de McGill qui font du b\u00e9n\u00e9volat deux fois par semaine. Des entreprises locales ont parrain\u00e9 notre programme STIM. Nous survivons gr\u00e2ce \u00e0 la bonne volont\u00e9 de la communaut\u00e9,\u00a0\u00bb me confie-t-il lors d’une br\u00e8ve conversation entre ses nombreuses responsabilit\u00e9s quotidiennes.<\/p>\n

Les comit\u00e9s de parents des commissions scolaires de Montr\u00e9al se sont mobilis\u00e9s en r\u00e9ponse. La F\u00e9d\u00e9ration des comit\u00e9s de parents du Qu\u00e9bec<\/a> a organis\u00e9 trois manifestations depuis mai, la plus importante ayant rassembl\u00e9 environ 12 000 participants \u00e0 la Place des Arts le mois dernier.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ce ne sont pas simplement des chiffres sur une feuille de calcul,\u00a0\u00bb insiste Catherine Harel<\/b>, pr\u00e9sidente de l’Alliance des parents de Montr\u00e9al. \u00ab\u00a0Chaque dollar retir\u00e9 repr\u00e9sente une opportunit\u00e9 perdue pour nos enfants. Nous parlons de leur avenir.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’impact financier varie consid\u00e9rablement selon le quartier et la commission scolaire. Les \u00e9coles des quartiers plus ais\u00e9s ont des fondations de parents qui peuvent partiellement compenser les coupes gouvernementales par des collectes de fonds. \u00c0 Westmount et Outremont, les associations de parents ont recueilli entre 60 000 $ et 120 000 $ l’ann\u00e9e derni\u00e8re pour pr\u00e9server les programmes d’enrichissement.<\/p>\n

Cette disparit\u00e9 trouble de nombreux d\u00e9fenseurs de l’\u00e9ducation. \u00ab\u00a0Nous cr\u00e9ons un syst\u00e8me \u00e0 deux vitesses,\u00a0\u00bb avertit le professeur Claude Lessard<\/b>, expert en politique \u00e9ducative \u00e0 l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. \u00ab\u00a0Les \u00e9coles des quartiers ais\u00e9s peuvent amortir ces coupes gr\u00e2ce \u00e0 des collectes de fonds priv\u00e9es. Celles des quartiers populaires ne le peuvent pas.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Peut-\u00eatre plus pr\u00e9occupantes encore sont les coupes dans les services psychologiques et les soutiens \u00e0 l’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e. Les \u00e9coles publiques de Montr\u00e9al ont connu une r\u00e9duction de 15%<\/b> des heures allou\u00e9es aux psychologues, orthophonistes et conseillers en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous identifions les \u00e9l\u00e8ves qui ont besoin d’aide, mais nous sommes maintenant confront\u00e9s \u00e0 des listes d’attente de plusieurs mois pour fournir cette aide,\u00a0\u00bb explique Sophie Bergeron<\/b>, psychologue scolaire desservant trois \u00e9coles primaires de l’est de la ville. \u00ab\u00a0Il y a cinq ans, je travaillais avec deux \u00e9coles. Les besoins n’ont pas diminu\u00e9\u2014seules les ressources ont diminu\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour certaines familles, la solution a \u00e9t\u00e9 le syst\u00e8me d’\u00e9ducation priv\u00e9e du Qu\u00e9bec, qui \u00e9duque d\u00e9j\u00e0 pr\u00e8s de 17% des \u00e9l\u00e8ves de la province\u2014la proportion la plus \u00e9lev\u00e9e au Canada. Les demandes d’inscription aux \u00e9tablissements priv\u00e9s ont augment\u00e9 de 12% cette ann\u00e9e, selon la F\u00e9d\u00e9ration des \u00e9tablissements d’enseignement priv\u00e9s<\/a>.<\/p>\n

De retour \u00e0 Saint-Henri, je suis t\u00e9moin de quelque chose \u00e0 la fois d\u00e9chirant et inspirant. Dans la salle des professeurs, les \u00e9ducateurs mettent en commun des fonds personnels pour acheter des fournitures scolaires. Tremblay contribue 50 $ pour un ensemble de romans pour la classe. Un autre enseignant offre de partager son imprimante puisque celle du d\u00e9partement a \u00e9t\u00e9 retir\u00e9e pour \u00e9conomiser les co\u00fbts d’entretien.<\/p>\n

\u00ab\u00a0On continue,\u00a0\u00bb dit Tremblay avec une r\u00e9signation d\u00e9termin\u00e9e qui semble capturer l’esprit des \u00e9ducateurs qu\u00e9b\u00e9cois. \u00ab\u00a0Ces \u00e9l\u00e8ves n’ont pas cr\u00e9\u00e9 cette situation, et ils ne devraient pas en subir les cons\u00e9quences. Alors on s’adapte.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Alors que l’ann\u00e9e scolaire montr\u00e9alaise progresse sous ces contraintes, l’impact complet reste \u00e0 voir. Ce qui est d\u00e9j\u00e0 \u00e9vident, c’est que le syst\u00e8me \u00e9ducatif qu\u00e9b\u00e9cois, longtemps source de fiert\u00e9 provinciale, se trouve \u00e0 la crois\u00e9e des chemins o\u00f9 les d\u00e9cisions financi\u00e8res d’aujourd’hui fa\u00e7onneront les r\u00e9sultats \u00e9ducatifs pour les ann\u00e9es \u00e0 venir.<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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